在这个特殊的时期，为保障教学的正常开展，落实线上授课，保证教学质量，税收教研室采用了网络综合教学模式，取得了一定的效果。
税收教研室采用了雨课堂与钉钉相结合的方式，两个平台互相取长补短，学生反映良好。以《税收会计学》为例，授课分为“课前——课中——课后”三个过程：在授课前通过“雨课堂”发布预习课件并设定预习截止时间，提前告知学生预习的内容，并在预习课件中设置相应的测试题，以检测学生预习的效果。通过“雨课堂”的后台数据统计完成预习的学生人数和测试题得分的分值进行分析，针对学生易错的知识点在授课的时候重点讲解。
在授课过程中，采用的是“钉钉”软件进行直播授课。在直播的过程中通过讲完重要知识点之后设置测试题，让学生在讨论区打出答案，既考核了学生的听课效果，又监测了授课过程是否顺畅，同时也增强了课堂互动性。利用“钉钉”直播屏幕分享的授课方式，学生和教师并不互相可见，学生只能看到PPT画面听到授课教师的声音，在授课的过程中为了防止学生觉得单调，针对课程中比较好理解的知识点或者前期课程讲授过而本课程又需要回顾的知识点，采用“动画视频”播放的形式引起学生学习的兴趣，在观看视频的过程中就学会了相应的知识点。课后，针对课程讲授的内容设置一些测试题通过“雨课堂”发布给学生，督促学生及时复习所学的内容，以便学生更进一步的理解所学的内容，并运用所学的知识解决应用中的问题。针对学生有疑问的知识点，给学生进行答疑，采用qq群、钉钉群进行答疑。
利用两个平台综合授课，后台数据显示学生的学习效果还是很不错的。在这样一个特殊的时期学生也是很快地接受并适应了“直播授课”这样一种比较新型的授课方式，并能够在直播区进行互动，气氛比较活跃。相对于传统课堂，学生对于直播授课过程中没有及时掌握的知识点，也可以通过回放随时反复观看授课视频，可以进行反复学习直到掌握为止。
