2018年6月3日晚19时，金沙集团1862cc成色2017级审计学专业一、二班在1313教室召开了首届班级文化建设协商会议。本次会议从班级制度政策文化、班级团队协同文化、班级平台互联文化、班级竞技文化和班级智库文化等五个维度出发对班级文化建设进行了深入探讨，共形成5个大类15个小类成果。该专业一、二班辅导员游登贵老师和班级的100名学生参加了此次会议，会议由张晓洁同学主持。
此次会议共分为三个环节，第一个环节是主会场开启班级文化建设协商会议，第二个环节是两个分会场针对主题进行热烈讨论，第三个环节是分会场代表回到主会场进行陈述和辅导员进行总结。这三个环节紧密联系，讨论热烈，陈述简洁，成果突出，共促会议圆满开展。
在主会场上，张晓洁同学介绍了班级制度政策文化、班级团队协同文化、班级平台互联文化、班级竞技文化和班级智库文化这五个议题对班级文化建设的重要作用和意义，并对接下来分会场讨论的要求和目的进行了明确说明。
紧接着，所有同学按照预先设定的组别和选择的议题到两个分会场进行讨论，讨论时间为30分钟。在分会场的讨论现场中，所有学生都融入其中，为班级文化建设积极建言献策，强化了团队协作意识，增强了服务班级、服务集体的志愿能力。
分会场讨论时间很快结束了，学生们又回到了主会场，分会场代表依次对议题的思考、结论、疑惑进行陈述。“制度和政策的落实，背后实质是对管理和服务关系的梳理和实践，要进一步发挥服务功能，也就是要进一步强化政策落地及其落地效用。”易锴杭同学如是说；对于团队协同文化，肖越同学提及“要加强班团干部、辅导员助理、礼记居学习团队、学习小组的持续性、完整性、系统性培训，真正促使团队协同常态化发展。”徐海清同学从传播视角出发，提出“要进一步发挥‘礼记视界’班级文化平台互联互通功能和作用，首先就是要丰富内容资源、强化内容质量”；说起竞技文化，胡会蓉同学认为“我们首先要明白竞技是什么，有哪些表现方式，需要如何去参与，最后还要总结反思，这看似是一项单列选项，实则是对学生能力、心力的综合考察和训练。”提及智库文化，陈国洪同学提出“要逐步建构班级智库文化理念，将个人成长思考、经验、成果放诸于此，既能够体现点滴积累，更能够展现我们尊重和呵护智慧成果的决心和信心。”
“从分会场代表的陈述中，我们可以看出班级学生在班级文化建设的五个维度上的探讨有张有弛、有理有治，能够体现思考层次和思考能力水平，能够展现我们在未来很长一段时间内的做法和作为，这是这次班级文化建设协商会议带给大家的，我个人十分欣喜和激动。”辅导员游登贵老师做出了这样的整体总结。随后，他将已经整理好的所有议案逐条分类归纳，最终形成了5个大类15个小类的谈论成果，即：五个大类是班级文化建设要从班级制度政策文化、班级团队协同文化、班级平台互联文化、班级竞技文化和班级智库文化五个维度进行深入研究和实践，15个小类分别是从这五个大类延展开来的，如平衡班级奖励和惩处制度，建构班级文化建设专项基金，增强“定向培养”和“圈层培养”力度，设立人才培养发展方案，加强“礼记视界”班级文化平台内容建设，选聘高年级学生干部为班级兼职辅导员，加快形成班级日常思想政治教育案例集，树立典型发挥标杆示范效用等。最后，他明确表示在新时代背景下要坚持“立德树人”这一根本任务，加强学生思想政治教育工作，将育人工作体系建构起来并实践到全体学生和其大学四年全过程成长阶段及其全方位发展层面。
